Enjoy Teaching English!!　 200704

子どもの年齢・発達段階を配慮した最適な英語指導②

　2007-04-24

L2の学習環境の問題点について

日本で子ども（小学生）が英語を学習する環境は、大きく２つに分類される。いわゆる、「レベル別クラス編成」と「年齢と発達段階別クラス編成」という学習環境である。

「レベル別クラス編成」とは、民間の英会話学校などの学習環境である。小学校1年生と5年生が一緒のクラスというのも決して珍しくない。こうした学習環境では、Ｌ2の語彙や文型の習得において均質的なレベルの学習者が集まっているため、効果的な指導が期待できる。学習者にとって、自分のレベルに適した学習環境で学べるというのは、学習に対するモチベーションの維持という点でも重要である。しかしながら一方において、２人の学習者がいれば、レベルが全く同じということはありえない。３人であればなおさらその差は大きくなる。かりに細かく２０レベル作ったとしても、レベル差は厳然として存在する。同じ小学生のクラスでも、指導内容（言語材料）がL1の基本的な日常会話レベルの範囲内に収まっている場合は良いが、子どもの興味・関心・知識・語彙レベルといった経験値的な観点で見た場合には、小学校1年生（低学年）と小学校5年生（高学年）の差は歴然である。こうした学習環境においては、トピックベースで授業の幅を広げるのが困難なのは明らかである。

「年齢と発達段階別クラス編成」は、公立小学校の学習環境である。公立小学校での英語必修化（2006文部科学省の中間報告より）の動きが本格化しつつあるが、基本的に学習環境は、年齢（学年）・発達段階別クラスの域を脱することはないだろう。日本でL2指導を行う際には、理想的には子どもの年齢と発達段階を配慮した指導を行うことが望ましいのではないか。

以下に具体例を挙げながら検証していきたい。

私自身、長年小学校の英語活動における指導現場を観察してきた。英会話学校と比べ、小学校では年齢（学年）別のクラス編成であり、基本的には学年別に学習内容が異なる。しかし、「総合的な学習の時間」の中での英語活動（2002年スタート）においては、大雑把なカリキュラムを採用している小学校（2006年現在）もかなり散見される。筆者が訪問したある小学校の公開授業では、驚いたことに、2年生（低学年）・4年生（中学年）・6年生（高学年）が同一の言語材料を学習していたのである。それは、学級担任とALTとのティームティーチングの授業で、ALTがジェームズ・アッシャー提唱のTPR（全身反応法）を使って身体の部位を指導した後、歌に合わせて子ども達が身体を動かすというものだった。よく子どもの表情や動作を観察してみたところ、2年生が一番楽しんで授業に取り組んでいた。次に4年生であるが、中には、いやいやながら参加している子が数名見られた。6年生にいたっては、大半の子がつまらなそうに身体を動かしていた。これはある特定の小学校の子ども達の反応であって、一般的な反応でないことを断っておく。また、TPRが高学年や中学生の指導においても効果があること（仲田1990）は知られている。

上記の事例から言えることは、TPRを使った身体部位の指導は低学年には適した指導であったが、中学年の一部と高学年には不適切な指導方法であったという点である。中学年の一部と高学年に不評だったのは、子どもの精神年齢、発達段階に活動が合っていなかった、つまり幼児性が強かったと考えられる。児童英語教育では、幼児や低学年の言語指導にTPRを使った指導が有効であるとして多く取り入れられている。しかしながら、この指導法がどの年齢（学年）の子どもにも有効であるとは言えない、ということを上記の事例は物語っている。

次回につづく・・・・

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子どもの年齢・発達段階を配慮した最適な英語指導①

　2007-04-18

　昨今、児童への英語教育が盛んに取り組まれ、児童英語教育機関も小学校をはじめ、英会話学校、学習塾、個人指導と多様である。児童向けの英語教材もテキスト・視聴覚教材、パソコンを使ったデジタル教材と選択に悩むほど豊富であり、また、その指導形態もネイティブ講師、日本人講師、ネイティブ講師と日本人講師とのティームティーチングと様々である。

　こうした現状を鑑みると、一見して児童英語教育は成功裏に進められている、と考えられそうである。しかしながら、教育現場では様々な課題が浮き彫りとなっている。大きな課題としては、現実にそぐわないカリキュラム、学習者のレベル・年齢・発達段階を配慮していない言語材料や言語指導法が挙げられる。

　今回から何回か連載で、小学校現場における年齢・発達段階を配慮した最適な英語指導に絞って考察してみたいと思う。

子どもの年齢と発達段階における言語習得

・第一言語（L1）と第二言語（L2）の学習環境について　　

　子どもは、学齢期前に既に母語（第一言語：L1）をほぼ完璧に習得している。ノーム・チョムスキー（1960）のL1習得理論（子どもには生得的に言語を習得する特別な能力が備わっている）を引き合いに出すまでもないが、子どもは家庭や周囲の言語コミュニケーションの環境を通じて、自然に、無意識に母語の規則を習得することが知られている。

　しかしながら、日本のように自然に英語を使うESLの環境でないEFLの環境においては、第二言語（ここでは英語　以下L2）を習得する際には、家庭環境が二言語環境である場合、あるいは家庭と学校で使用言語が異なるバイリンガル教育の場合を除いて、自然にL2を習得することが困難である。従って、L2を習得する場合には、通常「学校」という教育機関で学ぶことになる。

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小学校英語活動の現状

　2007-04-10

文科省の調査から

３月７日に文科省のホープページに「小学校英語活動状況調査（平成18年度）」の主な結果概要（小学校）が掲載された。それによると、全国22,000校余りの公立小学校の95.8％が実施とある。これは、平成17年度（93.6％）に比べ、2.2ポイントの増加である。年間平均実施時間数も高学年の6年生の場合、14.8時間（平成17年度：13.7時間）となり1時間ほど伸びた。

確かに95.8％という数字は高い。これは、ほとんどの公立小学校で何らかの形で英語活動が実施されているということであるが、高学年（6年生）の平均時間数（14.8時間）を見る限り、実施時間はまだかなり少ない。これは、2週間に1回程度である。低学年・中学年では、この数字はかなり下回る。教育特区として英語活動を実施して小学校の場合、年間で70時間を超える。一方、年間で1～2回という小学校もある。小学校英語活動は地域によってこれだけの差、温度差がある。

また、指導者別時間数では、学級担任が92.9％で、前回に比べ0.3ポイント増加。ALTが授業に参加した割合は、第2学年で74.1％、第6学年で66.0％となっている。これは、年間に1回参加した場合もカウントされている。「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」では、実施回数の3分の1程度は、ALT、地域人材または中学校等の英語教員が参加を目標にしている。

児童のことを一番良く理解している学級担任が主導で指導にあたることの意義は大きい。学級担任ならではの科目融合型の小学校英語活動が今以上に全国展開されるだろう。しかし、「指導に自信がない」「英語カリキュラムの問題」「教材・教具が不十分」などの課題が多いのも事実。充実した研修プログラムに参加できる体制作りが急務である。今後の小学校動向に注視したい。

NPO国際教育振興協会　英語教育推進委員会は小学校英語活動支援の一環として、4月末日まで小学校英語活動用のテキスト―Rainboｗ kids（公立小学校、教育委員会向け）の無償配布を実施しています。また、小学校の先生方向けの研修会の実施、オンラインで学べる指導者養成プログラム（Teyl-JAPAN）の運営、カリキュラム作成なども行っています。今後も小学校英語活動の支援を積極的に展開してまいります。

NPO法人国際教育振興協会　英語教育推進委員会
〒231-0005
横浜市中区本町4丁目36番地　朝日生命横浜本町ビル6階
TEL：045-226-5496　　　　FAX：045-226-5495

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事務所移転のお知らせ

　2007-04-05

前回の記事の最後にもお知らせしておりますが、４／９（月）より、NPO国際教育振興協会　英語教育推進委員会の事務所が下記の住所へ移転いたします。

移転先住所：

〒231-0005 横浜市中区本町4丁目36番地

　　　　　　　　　　朝日生命横浜本町ビル6階

移転先電話番号： 045-226-5496

移転先FAX番号： 045-226-5495

移転先へのアクセス：　

みなとみらい線　馬車道駅より１分、ローソン並び。

馬車道には、煉瓦で舗装された道やガス灯風の街路灯などがあり、幕末開港当時の面影を感じることが出来ます。周辺には多くの歴史建築物も多く遺され、国の重要文化財に認定されている旧横浜正金銀行（現：神奈川県歴史博物館）なども近いため、横浜に訪れた際は、ぜひお気軽にお立ち寄りください。

新事務所にて、より一層多くの皆様のお役に立てますよう、努力してまいります。

今後とも宜しくお願いいたします。

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小学校英語教育用テキスト無償配布！！

　2007-04-03

NPO法人国際教育振興協会　英語教育推進委員会では、公立小学校での国際理解教育、英語活動のサポート事業として、研修・教材の開発に取り組んで参りました。

この度、当委員会では、国際理解教育及び英語活動を充実させるために開発されたコース教材「RAINBOW KIDS」を、全国の自治体の皆様、小学校様に無償提供させて頂いております。

このテキストは国際化教育の基礎的な理解を深めながら、外国語としての英語を楽しみながら学ぶことができます。教材自体は、文法を中心とした指導体系を取らず、色々な国や場面について英語を使いながら子どもたちの基礎的な「態度」「知識」「技能」を身に付けてもらうことを目的としています。ユニット毎にテーマがあり、先生方の様々な活動形態に合せて実施することができ、子どもたちが主体的な活動を通じて楽しく、無理なく学べるように様々な工夫がされています。

対象：　
公立小学校、または自治体活動として国際理解教育や小学校英語活動の実施を希望される方、または団体。（但し、私立小学校でご希望の方は直接委員会までお問い合わせください。）

期間：　
平成19年4月末日まで（在庫がなくなり次第、終了となりますので、お早めにお申込ください。）

※お届けはお申込を頂いてから1週間以内を予定しています。送料は無償です。

連絡先：　

NPO国際教育振興協会　英語教育推進委員会（土日祝休）
TEL: 045-450-5898 FAX: 045-450-5886
E-MAIL: eigo@kokusai-npo.or.jp

注）4/9（月）以降、連絡先が　TEL:045-226-5496　へ変更となります。

既に300を超える団体様にお使い頂き、大変好評を頂いております。

是非この期間をお見逃しなく。。。

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