Enjoy Teaching English!!　 200801

小学校英語の今後の行方①

　2008-01-30

今回はホットなテーマで小学校英語の方向性について3回に分けて具体的な自治体の事例報告を交えて、皆様と一緒に考えていきたいと思います。

①　小学校英語の国の方向性
去る1月17日、中央教育審議会総会が開かれ、学習指導要領改訂の答申案を審議し、文部科学大臣　渡海文科大臣が「答申」を受理決定しました。これで、正式に小学校で外国語必修化がされることが決定されたことになります。

今回、小学校英語教育ではなく「外国語教育」と言葉が置き換えられておりますが、これは中学校及び高等学校の指導要領において、「外国語」というくくりの中で（原則として英語）という表記になっている部分を、小学校でも同様に英語と絶対的に指導要領の中で謳うのではなく、「外国語」教育としたようです。具体的な内容については答申（原文）をご参照いただくと良いと思いますが、簡単にまとめると以下の通りです。

○実施学年：５・６学年
○授業時間数：年間35時間程度（週１コマ）
○時期：平成23年実施予定（H20指導要領改定/H21-22移行期間/H23実施）
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「学習指導要領の改善について」
教育内容に関する主な改善事項（答申7-(6)）
・中高等学校の素地を育成する
・言語や文化に対する理解を深める
・積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成する
・高学年において一定の授業時数を確保
・教科とは位置づけずあくまで領域として数値による評価はしない
・学級担任を中心にALTや地域人材とティーム･ティーチングを行う
各教科・科目等の内容（答申8-⑪）
・小学校での一定の素地を踏まえ、中高等学校を通じて4技能を総合的に育成する
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このことを踏まえ、3月末までに文科省では以下の８項目を行うようです。
① 指導要領改訂
② 英語ノート（仮称）制作完了
③ ＣＤ制作完了
④ 研修ガイドブック作成完了
⑤ 教師用ＣＤ（発音等）制作完了
⑥ ＩＣＴ（電子黒板）作成
⑦ 外国語活動推進ＤＶＤ配布完了
⑧ 文科省ＨＰ上での情報公開（英語ノート・picture cardなど

もうすぐに迫った小学校での外国語教育、この改善を経て、日本における教育の今後の行方を見守っていきたいと思います。

次回は先週末に開催された、第４回全国小学校英語活動実践研究大会の報告を予定しております。ぜひお楽しみに！

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英語指導について考える Part3

　2008-01-23

最終回も前回に引き続き中学校の英語指導について考えたいと思います。

前回の現状課題では、１）授業時間数　２）言語材料　３）言語活動の３点を取り上げましたが、４点目として、ＡＬＴとのティームティーチングが挙げられます。

ALT（ネイティブスピーカー）との効果的な英語指導のあり方

●まず、ＡＬＴが授業入ることのメリットはなんでしょうか。

最大のメリットは、コミュニケーションをする上での自然な場の提供にあると思います。ALTには、日本人英語教師にはない能力があります。つまり、ＡＬＴがいることで、「英語を話す」自然な状況が生まれるわけです。日本人英語教師、あるいはクラスメートに英語で話すことに抵抗感をもっている英語教師、生徒はまだ多いと思われます。しかしながら、ＡＬＴ、しかも日本語がほとんど話せないのであれば、英語を話す必然性が生まれ、英語を学習する必要性も出てきます。また、生徒からしてみれば、自分の英語が相手に通じた喜びは大きいといえます。

●ＡＬＴとのティームティーチングで注意したい点

ＡＬＴとコミュニケーションがとれず、授業がうまくいかない、という話を聞くことがあります。以下のような原因が考えられます。

・ALTの役割が不明確で活躍の場が少ない
・打ち合わせが十分できていない
・ALTに単語や文の発音等の単調なことばかりさせ、独創性のある仕事を依頼していない
・ＡＬＴに敬意が十分払われていない

　これらの課題を改善することで、ＡＬＴとのコミュニケーションはスムーズになるでしょう。

中学校における言語活動において、自然なコミュニケーションのサンプルを生徒に提供する上でALT（ネイティブスピーカー）の存在意義は大変大きいです。しかしながら、現場の授業において、残念ながらALTが指導力を遺憾なく発揮しているとは言えないのではないでしょうか。その要因として、英語科担当教師とALTとの役割に不明確な部分があると考えます。

英語科担当教師とALTとの授業における役割分担を明確にすべきでしょう。英語科担当教師が主導権を執り、クラス運営やモチベーションがけを行い、ALTが十分活躍できる場を提供することが望ましいと考えます。例えば、ある場面の中で使われる新出表現・文型を英語科担当教師とALTとが演じ、それを英語科担当教師が板書・説明、音声面をALTが、確認のアクティビティを英語科担当教師とALTで受け持つ、といった具合に役割を明確にすることが肝要だと考えます。

●　ALTの役割
・会話表現力・コミュニケーション技術を指導。
・発音・アクセント・イントネーション・自然なジェスチャー・アイコンタクト・発声法・文の抑揚のつけ方、など少し高度な英語表現も指導。
・紙芝居・スキット・ディクテーション・スピーチの指導。
・導入、まとめのアクティビティの実践。
・英作文の指導。

Ｐａｒｔ2で述べた３つの課題のうち、２）言語材料と３）言語活動に関しては、ALTがいることで、授業に幅が生まれ、授業が活性化すると考えます。実際に英語を用いて自分の気持ちや考えを伝え合うコミュニケーションを図る活動を行う上で、ALT（ネイティブスピーカー）と英語科担当教師とが明確な役割分担のもと、ティームティーチングを行うことが最も効果的だと考えます。

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英語指導について考える　Part2

　2008-01-16

第２回目は中学校の指導についてです。中学校の英語は、学習指導要領をベースとした指導になるわけですが、効果的な指導を行うためにはどんな工夫をすべきか皆様と考えていきたいと思います。

現状課題

中学校学習指導要領の目標に、「外国語を通じて、言語や文化に対する理解を深め、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り、聞くことや話すことなどの実践的コミュニケーション能力の基礎を養う」とあります。また、聞くこと、話すこと、読むこと、書くことという４技能について、それぞれ目標を掲げています。

中学校の教育現場において、果たして上記の目標が十分に達成できているでしょうか。現場には、１）授業時間数、２）言語材料、３）言語活動などの課題があります。

１）授業時間数
現行の授業時間数は週３時間ですが、上記目標を達成するには授業時間数が不十分です。

２）言語材料
音声、文字、語彙、慣用表現、文法の中で、特に音声と語彙指導に関しては十分とは言えません。

３）言語活動
実際に言語を用いて気持ちや考えを伝え合うコミュニケーションを図る活動が十分なされているとは言えません。

中学校英語への提案

上記の課題に対して以下に具体例を挙げながら提案させていただきます。

１）授業時間数
現行の週３時間から４時間、あるいは選択授業を含めて５時間程度に時間数を増加、５０分１コマを４５分１コマにするなどして時間を確保することは可能だと考えます。新指導要領ではこの点が改善されるようですが、１日５時間の語学学習より、毎日１時間の方が効果的です。

２）言語材料
言語材料に関しては、音声と語彙指導を強化すべきだと考えます。語彙については現行の中学校英語で扱われている語彙数は９００語程度です。語彙数を現行の９００語から１,５００語程度まで増やすことが必要となってくるでしょう

以下に日本人の英語力をEFL（外国ごとしての英語教育）として学んでいる中国・台湾・韓国・タイの学習者と比較した興味深いデータがあります。

①　2003年～2004年のTOEFLのデータ　　　　

　『企業が求める英語力調査報告書　前編』
　　財団法人　国際ビジネスコミュニケーション協会
　　　　　　
受験者数　　TOEFL‐CBT（PBT）
　　日本　82,000人　　188 CBT　（517 PBT）
　　中国　24,000人　　213(550)
　　韓国　86,200人　　209（547）
　　台湾　27,000人　　202（537）
　　タイ　 11,000人　　199（532）
　
このデータを見ると、最も得点の高いのは、中国の学習者である。続いて台湾、韓国、タイの順になっています。しかしながら、得点だけでは単純比較はできません。受験者数を見ると、最も多いのが韓国、続いて日本となりますが、人数的にはほぼ同じです。しかしながら、得点差はCBTで21点、PBTで30点あります。これは大きな差異です。

②　政策決定体制に関わる語彙数の比較
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　語彙数合計
　　日本：中学　900語程度　高校　2,700語（1998）　　　　3,600語　
　　中国：小学校～高校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5,100～5,300語
　　韓国：小学校～高校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7,000～8,000語
　　台湾：小学校～高校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5,200語

このデータを見ると、日本は上記3国（地域）に比べ、学習する語彙数が大幅に少ないことが分かります。韓国の2分の1程度と考えれば、①の日本と韓国とのTOEFLの得点に大きな開きがあるのも頷けます。

３）言語活動
中学1年生の段階からリスニングを中心とした授業展開が重要であり、また、教科書を徹底的に活用した音読指導も効果的だと考えます。語彙の指導には十分配慮する必要があるのではないでしょうか。中学校２年生から教科書とは別のサブリーダー的なものを使用した多読も必要です。また、言語活動においては、実生活にリンクしたトピックをもとにした活動を積極的に実施することが望ましく、自分の考え・気持ちを伝え合うプレゼンテーションの機会を設けることも肝要かと考えます。

次回も引き続き中学校の英語指導を考えたいと思います。お楽しみに！

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英語指導について考える　Part１

　2008-01-07

英語指導について3回に亘り、皆さんと考えてみたいと思います。

第１回は小学校英語の指導についてです。小学校英語は教育特区など一部を除いて、未だ教科ではありません。では、現段階ではどんな指導が適しているのでしょうか。

小学校英語活動実践の手引き（文部科学省2001）の中に小学校英語活動のねらいが書かれています。

・英語に触れることは、コミュニケーション能力を育てる上で重要であり、英語活動それ自体が国際理解（異文化体験）である。

・言語習得を主な目的とするのではなく、興味・関心や意欲の育成を目指す。

・中学校の先取りではなく、小学校では、子どもの日常生活の中の身近な英語を扱うことに重点を置き、楽しさの中に英語に慣れ親しむことができるように工夫する。

・小学校の英語活動においては、身近で簡単な英語を聞いたり、話したりする音声を中心とした活動を行う。

・英語活動で取り扱う内容は定められていない。内容や活動を、教師が創意工夫する。

・実際の体験や擬似体験を通して英語に親しんでいくような配慮が必要。子どもが実際に身体を動かしながら、英語を聞いたり話したりするような活動を作ることが大切。

・あいさつや歌、ゲームなど子どもが自然に英語で話せるような活動が望ましい。

上記の中で指導上、特に重要視すべきポイントが２つあります。

＜小学校英語の指導上の２つのポイント＞

１）英語嫌いを作らない
　　小学校英語では、評価（テストなど）は基本的に行わないわけです。発音を皆の前で直されたり、単語テストをしたりしては、英語嫌いを作ることになってしまいます。言語を学ぶことの楽しさを実体験できる活動が欠かせないと思います。あいさつなどの表現を学ぶ際にも全体ワーク　⇒グループワーク⇒ペアワーク⇒個人というステップを踏んで、自信をもって発言できるように指導したいものです。英語をコミュニケーションツールとして捉え、通じる喜びを味わえるよう、実生活とリンクした活動を行う必要があると思います。

２）音声を中心とした指導
　　母語の習得の基本は「聞く」から始まります。第二言語（英語）においても、基本は音声を中心した活動を重視すべきだと思います。音声を聞き、それをまねる（発話する）作業を歌やチャンツ、様々なアクティビティを使いながら指導することが望まれます。ただアクティビティを実施する際に注意した点は、「楽しい」だけの、その場限りの活動にしないことです。何のためのアクティビティか明確な目標が不可欠です。文字指導に関しても中高学年になると、自然に興味・関心をもつようになります。発達段階に合わせた形での文字指導は異文化理解を高める、あるいは子どもの興味・関心や意欲を育成する上でも意義深いと思います。
　　
では、次回の英語指導について考える Part2（中学校の英語指導）をご期待ください。

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To Wish You 366 Days of Fun!!

　2008-01-01

明けましておめでとうございます。謹んで新年のご挨拶を申し上げます。
本年もスタッフ一同、研修会にご参加くださる先生方をはじめ、多くのブログ読者の皆様に有意義で充実したものをご提供できますよう努めて参ります。

昨年一年間を振り返ると、昨年の世相を表す漢字が「偽」。
食品業界・スポーツ業界・政界、ありとあらゆるところで「偽」が相次いだ年となりました。「今年の漢字」が始まった1995年から、その年それぞれの漢字を振り返ると、「震」、「食」、「倒」、「毒」、「末」、「金」、「戦」、「帰」、「虎」、「災」、「愛」、「命」と続き、昨年の「偽」につながります。あまりの偽装問題の多さにすっかり忘れていましたが、PASMOが運用開始になったのも昨年、NOVA倒産も昨年、能登半島沖地震・新潟上中越地震も昨年起きた出来事。夏には本当に暑い日が続き、4月1日の気象庁による予報用語の改正の際には、日最高気温が摂氏35度以上の日のことを「猛暑日」と新たに定義したことも、実は昨年の出来事だったりします。

毎年あっという間だった・・・と振り返る一年、よくよく考えればあっという間でない年というのは、あまり経験したくないものかも知れません。「偽」の文字に反映された昨年の世相が清められ、この新年が明るい年になることを心より祈っております。

Hope this NEW YEAR brings you,

Hopes for a bright future
Affection and love
Peace for the heart
Prosperity that’s unlimited
Year round-fun

HAPPY 2008 to you!!!!!!

2008年　元旦
NPO法人　国際教育振興協会
英語教育推進委員会
スタッフ一同

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