Enjoy Teaching English!!　 200903

今年度を振り返って

　2009-03-30

皆様こんにちは。

今年度最後のブログになります。この一年間、本当にありがとうございました。

今年度も私どもNPO法人国際教育振興協会　英語教育推進委員会から、皆様に英語教育・指導、世界の文化特集、研修会の報告などのブログを提供させていただきましたが、お役に立ちましたでしょうか。皆様の話のネタとして、また実際に英語を指導されていらっしゃる先生方には、指導に活かしていただけたら幸いです。

さて、来年度も、NPOは英語教育にまつわる様々な情報の発信にアンテナを張り巡らしていきたいと思います。新企画も考えています。今後は一方通行の情報発信に止まらず、皆様からのご意見や情報など双方向のコミュニケーションができたらいいと思っています。

では、４月からのブログを楽しみにしてください。
今後とも宜しくお願いいたします。

■粋な英語フレーズ
・時が解決するよ。
　Time is on your side.

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小学校英語研修を振り返って③

　2009-03-17

皆さんこんにちは。小学校英語研修最終の３回目は研修のあり方について触れたいと思います。

昨今、文部科学省の研修、自治体の研修、民間の研修とさまざまな形で研修会が実施されていますが、研修会そのものの内容、また研修会のあり方が問われているように思います。2002年当時と今では、先生方の期待値に大きな差があります。2002年当時は、先にも触れましたが、不安一色で、指導内容と教材の関心度が高かったと言えます。昨今は参加される先生方は、かなりの知識や経験をお持ちで、研究開発校で５年以上指導されてきたといった先生も多くなってきました。

先生方の研修会に対するご要望もさまざまです。「子どもへの具体的且つ効果的なモチベーションのかけ方」「間違いをした場合の訂正の仕方」「英語嫌いにさせないための方法」等と、現場で指導されてきた中での課題解決に関心があります。私どもNPOの研修会もアクティビティやゲームといったものから、先生方のご要望に応える研修に変わっています。

私たちが研修で注意していることは、理論と実践のバランスです。具体的には、例えば、「子どもへの具体的且つ効果的なモチベーションのかけ方」でしたら、子どものモチベーションを高める最新の理論を説明した後に、実際にモチベーションがけのデモンストレーションを行い、それを評価する、といった一連の流れを重視します。理論だけでもだめですし、実践だけでもだめだと思います。

NPOには、昨今「英語ノート」の使い方についての研修依頼が多くなっています。英語ノートをうまく活用し、効果的な指導を行うには、どうすればいいのか、といったご依頼です。まず、「英語ノート」のコンセプト（国際理解60％、英語40％）をよく理解することから始まります。その次に各レッスンのテーマと言語材料の確認ですね。最後に具体的な指導方法になるわけです。具体的な指導方法としては、指導書に従って、担任の教師が教える場合、ネイティブとのTT、CDの使い方、全体ワーク、グループワーク、ペアワーク、個人の発表、といったケースを考え、そのデモンストレーションを行っていきます。

研修会は、参加したときはモチベーションも高く、「がんばるぞ」となるわけですが、数日すると忘れてしまう、ということになります。「鉄は熱いうちに打て！」です。研修会の内容をすぐに実践で活かしていただくことが大切だと思います。また、研修会も対面研修だけではなく、今後はオンラインの研修会との併用で行うことが必要になってくるでしょう。また、継続的に実施していくことが求められます。また、今後、研修の実践報告を行いたいと思います。お楽しみに！

■粋な英語フレーズ
・彼女、最近生き生きしてるね。
　She has recently been full of life.

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小学校英語研修を振り返って②

　2009-03-09

皆さんこんにちは。前回に続き、小学校英語研修についての情報をお届けします。今回は、NPOが行った研修の中味について触れたいと思います。

2002年当時の研修会を振り返りますと、特に先生方の不安感が大きかった、「指導法」の研修を中心に行いました。

■指導法について

当時は、「英語ノート」のような資料がなく、何をどうやって教えるのか、という年間のカリキュラムと連動する指導法が確立していませんでした。歌やゲームといったその場限りの内容で、一貫したカリキュラムがなかったために、先生方の不安は相当大きかったと言えます。研究開発校以外の多くの小学校の英語活動はALTが来たときのみ実施、あるいは内容についてはALTにお任せ、といった状況でした。私たちの使命は、少しでも小学校の先生の不安感を払拭することでした。

■研修の柱

①担任の先生が主体的に、且つ魅力的に英語活動を指導するための５つのテクニック

　　１．教師がコミュニケーションをする際のお手本になる
　　　　-ALTとのティームティーチングの際や、導入の段階で、
教師がお手本になって、コミュニケーションを行うにはどうすればいいのか。
　　
　　２．授業や活動や学校生活内で英語に触れる時間を増やす
　　　　-授業中は、できるだけ英語に触れる時間を増やすために、
教師の説明を少なくし、クラスルームイングリッシュを多用、
全体・ペア・グループワークをうまく取り入れ、最終的に個人の
　　　　発表をさせるにはどうしたらいいのか。
　　
　　３．子どもたちを惹きつける
　　　　-子どもを惹きつける具体的なプレゼンテーションスキル、
小道具、音楽とリズム、ゲーム、アクティビティ等は」どうあるべきか。
　　
　　４．実世界とリンクさせる
　　　　-英語活動を実際の生活とどう結びつけたらいいのか。
　　
　　５．子どもたちに一貫性のありフィードバックを与える
　　　　-子どもの褒め方、評価をどうすればいいのか。

②モギ授業

あるテーマ（例えば数字の導入）についてのモギ授業をしました。先生方には、児童役になって英語活動を楽しんでいただきました。１回の授業の流れ（ウォームアップ、導入、練習、アクテビティ）を、モギ授業を通して先生方にイメージしていただくことがねらいでした。

研修後のアンケートから、５つのテクニックとモギ授業を通じて、授業の進め方、アクティビティの進め方、授業運営について大きなヒントになった、という感想をいただき、小学校の先生の不安感を少しは払拭することができたようです。

最終回は、研修会のあり方についてご説明したいと思います。次回をお楽しみに。

■粋な英語フレーズ
・焼け石に水だよ。
That’s a drop in the bucket.

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小学校英語研修を振り返って①

　2009-03-02

2002年、公立小学校の総合的な学習の時間の中で、小学校活動が可能になってから、７年が経ちます。この間、ＮＰＯ国際教育振興協会では、日本全国の小学校の先生方に小学校英語研修を実施してきました。今回は３回に亘り、その研修会から得た情報を皆さんにお届けしたいと思います。

2002年当時の研修会を振り返りますと、会に参加された先生方は、教育特区として小学校英語を本格的に実施していく、あるいは、総合的な学習の時間を利用して年間１０回程度実施と、さまざまでした。しかしながら、共通項がありました。それは、皆さん指導における「不安」を一様にお持ちだったということです。

新しい学習指導要領による今年4月からの小学校高学年の英語活動についてのアンケート調査に、小学校教諭の52.5％が「不安が残る」、教育委員会は22.0％が「不安が残る」と回答しています。（2009年1月29日の日本経済新聞）

2009年において約半分の先生が不安と回答していますが、2002年当時はほとんどの先生が不安を持っていたと言えます。不安要素は、「指導法」「英語力」「カリキュラム」「教材の選択」などでした。英語力においては、「発音に自信がない」という方が多いといえます。「指導法」「カリキュラム」「教材の選択」については、文部科学省から５・６年生向けに「英語ノート」が全国に配布されることになり、英語活動を体系的に実施してこなかった、あるいはこれから実施しようという先生方にとっては朗報といえましょう。しかしながら、英語ノートの運用の仕方の研修が必須といえます。英語力については、英会話学校などで勉強されていらっしゃる先生方も昨今多くなっているようです。

私たちは、少しでもこうした先生方の不安要素を取り除くために、研修会のあり方の研究、情報発信をしています。次回は、研修の具体的な中味についてご説明したいと思います。次回をお楽しみに。

■粋な英語フレーズ
・今夜はワインもほどほどに！
　Go easy on the wine tonight.

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