教室での生徒の行動とモチベーション
2009-07-21
皆さん、こんにちは。お元気にお過ごしですか。今回は、「教室での生徒の行動とモチベーション」について考えたいと思います。
多くの教師は教室での規律を保つための効果的な方法を常に探していると思います。生徒の非生産的な行動や破壊的行動の原因は、常に非効果的な教室管理の結果だということです。教師にとって何かが起きる前に予防することが大切であり、何かが起きた後に行動するのでは手遅れとなってしまいます。
生徒は、教師を信頼したいのです。生徒は弱い大人のことを嫌い、安定した公平な権威のある人物を好みます。そういう人物であれば好かれなくとも、言うことを聞くと思います。
Melody Noll著 のClassroom Behavior & Motivationによると、「教師としてやるべきこと」と「教師としてやってはいけないこと」は以下のように分けています。
＜＜教師としてやるべきこと＞＞
・公平になる
・確固としている
・一貫している
・お手本になる
・問題にすぐに対処する
・あきらめない
・生徒のことを気にかけていることを見せる
・厳しい愛情を見せる
・生徒に期待する行動を提示する
・生徒と話し合い、優しさを持って接する
・興奮しない
＜＜教師としてやってはいけないこと＞＞
・いらいらしたり、手におえないと思っているところを生徒に見せる
・生徒に刺激されて怒る
・生徒に防御的姿勢をとらせたり、対立する
・生徒の不適切な行動に圧倒され、無視する
肯定的な点を強調
ふざけている生徒にのみ教師の注目は行きがちですが、きちんと行動している生徒を忘れずに評価することが重要だと思います。また、ふざけていた生徒が改善したら、そこでも評価を忘れずにすることも肝要でしょう。できるだけ肯定的な点を強調し、褒めることが大切です。
教師運営をスムーズにするテクニック
≪授業前≫
・生徒の年齢、文化、性別や状況など生徒情報を把握しておく。
・しっかりとした教室のルールを作成する。
・生徒が達成感を味わえる範囲で、少々ハードルを高めな内容で授業案を作成する。達成感は生徒のモチベーションを刺激する。
≪授業中≫
・教室のルールを直ちに伝え、どのような行動を期待するか提示する。
・授業準備を完璧にしておき、常に一歩先をプランしておく。
・授業開始の非言語サイン（ジェスチャー）を決める。
・4技能をバランスよく取り入れる。
・自信を持たせるために既習内容も取り入れる。
・注意を引くようなアクティビティで授業を始める。
・係などを決め、生徒に役割を与える。
・声色を時によって変える。
・一箇所に立たず、教室内を巡回する。
・間違えたり、誰かを傷つけたら素直に謝罪する。
いかがでしたか。
次回のブログをお楽しみに。
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