Enjoy Teaching English!!　子どもの年齢・発達段階を配慮した最適な英語指導④～最終回～

子どもの年齢・発達段階を配慮した最適な英語指導④～最終回～

　2007-05-09

まとめ

日本の言語環境は、英語が公用語である、といったESL環境ではなく、英語が外国語であるEFL環境である。したがって、日本ではL2は「学校」という環境で学ぶことになる。一部の恵まれた環境でない限り、L1と同じ学習環境でL2を習得することは困難である。

英語を学習する環境には、「レベル別クラス編成」と「年齢と発達段階別クラス編成」があることを概観した。レベル別クラス編成が民間の学校などで採用され、効果的な指導がなされている。しかしながら、これを一般の公立小学校でL2（英語）指導に取り入れることは、教師や教室の数といった物理的な問題や、教育の機会均等の問題などから容易なことではなく、あまり現実的とは言えない。公立小学校では、「年齢と発達段階別クラス編成」が適している。年齢別のクラス編成の良さは、共通認識（興味・関心・知識・語彙レベルなど）の部分があることである。低学年には低学年に適した指導、高学年には高学年に適した指導を行うことが、子どもの英語学習への興味・関心を維持させ、子どもの自尊心（self-esteem)を高めることにつながるはずである。