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世界の文化～番外編　世界遺産②

　2008-10-06

今回は、前回の続きということで、世界の文化～番外編から世界遺産②をお送りします。

私が最初に訪れた世界遺産は、アメリカのグランド・キャニオン国立公園でした。小学生だった私にとって、あの雄大な景観とスケールはただただ感動・感激の一言でした。グランド・キャニオンで目にした見渡す限りの渓谷と地平線、渓谷を挟み反対側のリムを見ると、素晴らしい青空の広い大地のたった一箇所、肉眼ではその幅5cmにも満たないその場所が、暗い雲に覆われ雨が降り、稲妻が走っているのが見えたのです。

「ここにあの雲があったら、きっとどこもすごい雨とカミナリだって思うだろうなぁ。もしかしたら周りは晴れて青空かも知れないなんて、絶対思わない。今見える景色の中で、あの場所なんてほんの一部、ほとんど晴れているけど、少しだけ雨が降っているっていう感じだ！自分では大変なことと思っても、自分が悩んでいることも、実は大したことじゃないのかも知れない。すごいなぁ、世界って広いなぁ。」

私にとって、「世界がどれだけ大きいかを知る」、これも世界遺産の魅力の１つです。あの時、私が感じた心と、目にした光景は、今でも忘れることはありません。

今、私たちが見ることのできる世界遺産は、何万年、何億年も過去からの贈り物です。その価値は、国境という概念もなく、時代や世代も越えた共通の財産です。その財産を守るために、私たちは常に地球環境について考え、どのようにそれを後世に伝えることができるか考える必要があります。と、同時に、遺跡や文化財の背景や歴史を学ぶことで、これまで知らなかった文化に理解を深め、太古の自然や何億年もの歳月をかけ創り上げた大自然の素晴らしさから受ける感動を分かち合うことで、世界が平和であることの大切さや自然環境を守ることの大切さを、本当の意味で理解して欲しいと思います。

さてさて、話が真面目な路線へ飛んでしまいましたが、皆さんは上の12の世界遺産のうち、どのくらいの場所を訪れましたか。私はまだこのリストのうち2箇所しか行ったことがありません。自分が死ぬまでに絶対に行きたい場所、次回の世界の文化～世界遺産編では、引き続きそんな話をお届けしたいと思います。

■粋な英語フレーズ
・ちょっと気になっていることがあるんだ。
　Something has been on my mind.

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世界の文化～番外編　世界遺産①

　2008-09-29

今回は、2ヶ月ぶりに世界の文化編をお届けします。
7回目の今日は、UNESCO世界遺産を取り上げてみようと思います。

世界遺産の始まりは、1972年11月16日のUNESCOパリ本部で開催された第17回UNESCO総会において、世界の文化遺産および自然遺産の保護に関する条約（世界遺産条約）が成立したことによります。その背景には、1960年代にエジプト・ナイル川の氾濫防止と灌漑・生活用水の確保、発電を目的として、その流域にアスワン・ハイ・ダム建設を予定、しかし、その計画が実行されれば、古代エジプト遺跡として有名な“ヌビア遺跡”特にアブ・シンベル大神殿が水没してしまうという問題がありました。その際、UNESCOが、ヌビア水没遺跡救済キャンペーンを行い、世界の60ヶ国の援助を得られたことで技術支援、考古学調査支援、ヌビア遺跡内のアブ・シンベル神殿の移築が行われ、それを機に、歴史的に価値のある遺跡や建築物、地球の創り出した自然などを全世界で組織的に保護し、守ろうという動きが活発になりました。

さて、それでは皆さんは1978年に世界で最初に登録された世界遺産をご存知でしょうか。

【自然遺産】
シミエン国立公園（エチオピア）
イエローストーン国立公園（アメリカ）
ナハニ国立公園（カナダ）
ガラパゴス諸島（エクアドル）

【文化遺産】
アーヘン大聖堂（ドイツ）
クラクフ歴史地区（ポーランド）
ヴィエリチカ岩塩坑（ポーランド）
ラリベラの岩窟教会群 (ザグウェ朝)（エチオピア）
ゴレ島（セネガル）
メサ・ヴェルデ（アメリカ）
ランス・オ・メドゥ国定史跡（カナダ）
キト市街（エクアドル）

「あれ、ヌビア遺跡は？」と私だけではなく、皆さんもお思いになることでしょう。大丈夫です、ヌビア遺跡は1979年に世界遺産登録を果たしています。

世界遺産登録には、まずそれぞれその国の「暫定リスト」に登録され、毎年一回開催される世界遺産委員会の審議で登録を許可される必要があります。審議の際は、文化遺産・自然遺産共に、決められた１０の登録基準を少なくとも１つ以上満たしていなければなりません。また、文化遺産はICOMOS（国際記念物遺跡会議）という団体が、自然遺産はIUCN（国際自然保護連合）という団体が、それぞれ現地でその暫定遺産が世界遺産として本当にふさわしいものであるか、現在の保護・保存状態はどうか、今後それを保護・保存するためにどのような管理計画がなされるかなど、あらゆる面から調査・評価し、UNESCO世界遺産センターに報告書を提出しています。それら全ての条件と報告書からみて、世界遺産として、“地球上の全ての人類が共有し守るべき財産”と判断されて初めて登録がなされるのです。ここでわかるのは、世界遺産は、どんなに素晴らしいものであっても、文化的に歴史的にみて素晴らしいものであるだけでは登録されず、現在だけではなく、これからずっと先、将来に至るまで、遺産の保護・保存状態・計画が十分でなければリスト登録は行われないのです。

次回につづく・・・

■粋なフレーズ
・コツを覚えてきたね。
You’re getting to know the ropes.

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国際理解教育とは

　2008-09-19

今回は、小学校や中学校で実施されている国際理解教育について考えたいと思います。　

国際理解教育のねらいを御園和夫氏は以下のように定義しています。
「国際感覚豊かな人間を育てる。自分とは異なる文化や習慣、考え方を持った人々に対し、偏見を持たずにごく自然に共に生きていける資質や能力を育成する。」

この中でポイントとなるのが「偏見を持たずに」の部分です。自分の文化にないものは、おかしなもの、変なものと感じる偏った見解を持つのではなく、おもしろい、興味深いと感じられる豊かな感性を育てることを国際理解教育の目標としています。しかしながら、「全ての文化には、その文化の持つ規則と価値が存在する」ということを子どもたちに理解させることは、実は意外に難しいものです。

実際の指導において、教師からの一方的な話だけでは不十分です。子どもたちが納得し興味を持つようになるには、できるだけ実体験できる場の提供が必要でしょう。理想としては海外への短期留学です。しかし、これはなかなか難しいです。方法論として考えられるものに、ビデオ・音楽・写真・実物の活用、伝統的なゲーム・遊びの体験、ネイティブスピーカーからの話などがあります。教室にいながらにして、子どもたちの関心をひくツールをうまく使うことで、子どもたちの関心度は高まり、結果として異文化を色眼鏡で見るのではなく、外国の人々と共生できる資質や能力の育成につながると思います。

異文化に触れるメリットは、自国文化の長所や短所がわかり視野が広がります。また相互理解に言語の必要性を感じ、言語学習への動機づけとなります。こうしたことからも国際理解教育の意義は大きいといえます。

■粋な英語フレーズ
・わがままはよしなさい。
Don’t act like a baby!

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世界の文化～番外編 世界遺産②

世界の文化～番外編 世界遺産①

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